La realitat Augmentada

 

Consisteix en un conjunt de dispositius que afegeixen informació virtual a la informació física ja existent. No substitueix la realitat física. És un sistema informàtic que genera una visió directa o indirecta en un entorn físic del món real. La realitat augmentada no allunya a l'usuari de la realitat, sinó que el manté en contacte amb ella al mateix temps que interactua amb objectes virtuals
 

Els dispositius de la realitat augmentada consten d'un "headset" i un display per a ensenyar a l'usuari la informació virtual que afegeix a la realitat. El "headset" porta incorporat sistemes de GPS, necessaris per a localitzar amb precisió la situació de l'usuari.

Aquesta eina ofereix infinitat de noves possibilitats d'interacció , que fan que estigui present en molts i diversos àmbits com ho són l'arquitectura, l'entreteniment, l'educació, l'art, la medecina o les comunitats virtuals en camps.

La utilització de la realitat augmentada està creixent molt, no només en camps de l'entreteniment sinó que també en qüestions que poden arribar a facilitar la nostra vida quotidiana. La seva utilització en el futur i el seu desenvolupament dependrà en la seva totalitat de la funció que l'usuari li doni.  

 

Moodle.

 

És una aplicació web de tipus Ambient Educatiu Virtual , un sistema de gestió de cursos , de distribució lliure, que ajuda als educadors a crear comunitats d'aprenentatge en línia . Aquest tipus de plataformes tecnològiques també es coneix com LMS ( Learning Management System ) .

Un dels avantatges és que donen suport a la interacció grupal , a la vegada que permet la conversa privada entre els estudiants . Aquest mitjà és ideal per dur a terme avaluacions del curs , en aquest cas el docent prepara una sèrie de preguntes i les planteja durant la realització de la trobada amb els seus estudiants . Tots els participants responen i , a la vegada , poden fer observacions sobre els comentaris expressats pels altres companys. Tots els participants poden contribuir simultàniament mentre el sistema els identifica automàticament i en finalitzar apareix una transcripció de la trobada . Tanmateix , cal ressaltar que aquestes eines només poden ser utilitzades amb l'ús de l'internet .

Doodle.

La definició bàsica de Doodle és un esbós o garabat que fa la gent quan no s'està concentrat en dibuixar , sinó que està pensant en altres coses . Poden ser dibuixos d'alguna cosa concreta o coses abstractes sense sentit .
Bàsicament és el nom amb què Google assigna els dibuixos que posa a la seva pàgina inicial " Doodles " . Així ,es poden trobar  un llistat de tots els doodles de google de la història , en els quals es fa referència a investigadors, la data d'aniversari de personatges rellevants de la història i moments històrics destacats.
Google fa una competició anomenada Doodle4Google en què participen estudiants que proposen els seus propis Google doodle . Els participants pugen les seves propostes a un website específic en què es vota el guanyador, que s'emporta un viatge a Googleplex ( la seu de Google a Califòrnia ) i el hosting d'aquest Doodle durant 24 hores a la web de Google .

Mapes Conceptuals.

Els mapes conceptuals són una poderosa eina d'ensenyament i d'aprenentatge. La seva utilització dins de l'aula i fora d'ella ajuda a construir un aprenentatge significatiu, els alumnes es converteixen en verdaders agents en la construcció del coneixement relacionant nous conceptes amb els que ja existien.

El mapa conceptual presenta un sèrie de característiques que el diferencien de l'esquema tradicional convertint-lo en un instrument molt més útil, ágil i versàtil.

Les paraules d'enllaç que uneixen els conceptes formant proposicions porten a una representació de

coneixement que no es dóna en diagrames en els quals no s'inclou les paraules d'enllaç. És en l'especificació de les paraules d'enllaç que es troba la major dificultat en la construcció dels mapes. 

En general, els mapes conceptuals ajuden a:

• Aclarir tant als estudiants com al professor les idees clau que són importants i les relacions entre conceptes. Els mapes conceptuals permeten apreciar relacions complexes entre idees.

• Compartir el coneixement i la informació generada.

• Preparar treballs escrits i exposicions orals. Els mapes s'utilitzen com una

eina de planejament, facilitant l'organització i seqüència d'idees.

Jing.

Jing és una aplicació gratuïta que permet capturar vídeos i prendre instantànies de la pantalla fàcilment . Les captures es poden guardar en Flash o compartir a la Xarxa

Tot comença a la icona del sol, que Jing situa a la part superior de la pantalla . Porta el punter per sobre perquè Jing pregunti què vols fer : capturar , veure l'historial o canviar les opcions .

La captura es porta a terme a partir de l'àrea que tu seleccions , una espècie d'enquadrament que determina el que Jing gravarà o capturarà . Les imatges es poden editar amb text , fletxes i marcs , i els vídeos graven també el que diguis pel micròfon .

Amb Jing , crear vídeo- tutorials o capturar pàgines web és qüestió de segons . Compartir és encara més senzill , encara que només amb la versió Pro podràs exportar vídeos amb la màxima qualitat .

Pros:

-Captura d'imatges i vídeos , tot en un

-Accés ràpid des del giny

-Possibilitat de compartir a Internet

-Lleuger , ràpid i molt fàcil d'utilitzar

Contres:

-Poques opcions de configuració

-Només dos formats per al guardat

http://www.youtube.com/watch?v=Z4FJ1XD8iaE (video tutorial del Google Drive).

CodisQR:

Els codis QR són un tipus de codis de barres bidimensionals. A diferència d'un codi de barres convencional, la informació està codificada dins d'un quadrat , permetent emmagatzemar gran quantitat d'informació alfanumèrica .

Els codis QR són fàcilment identificables per la seva forma quadrada i pels tres quadres situats a les cantonades superiors i inferior esquerra .

La possibilitat de llegir códis QR des de telèfons i dispositius mòbils permet l'ús d'aquests en una infinitat d'aplicacions completament diferents de les que originals (publicitat, Campanyes de màrqueting, disseny Gràfic, Internet , Webs , blogs...). 

Hi ha diferents formes de Codis QR: 

La videoconferència.

La videoconferència és un sistema de comunicació que permet mantenir reunions col·lectives entre diverses persones que es troben en llocs distants . Aquesta comunicació es realitza en temps real , via telefònica , i es transmet tant la imatge com el so , en ambdós sentits . Els interlocutors es veuen i es parlen com si estiguessin a la mateixa sala de reunions, alhora que es poden intercanviar dades , fax , informació gràfica i documental , vídeo , diapositives , etc .

La videoconferència pot ser punt a punt , és a dir , quan es realitza entre dos llocs distants , o multipunt , quan persones que es troben en tres o més llocs diferents , poden conversar realitzant una autèntica reunió virtual . En el primer cas cada punt disposa d'una consola que controla les diferents funcions : com el moviment de la càmera, el focus, el so i cada lloc observa l'altre a través dels seus respectius monitors . En la videoconferència multipunt no és possible aconseguir l'anomenada " presència contínua" , és a dir , tots els usuaris no poden veure simultàniament entre si. A cada moment donat , només es pot veure una persona .

Adobe Connect: és un sistema de comunicació Web de flexible que permet als professionals de TI ampliar i complementar la funcionalitat d'Adobe Acrobat Connect Professional per proporcionar solucions de comunicació Web empresarial per a formació, màrqueting, conferències web empresarials i col·laboració en línia.

Aquestes solucions estan disponibles com subscripció allotjada per a una gestió sense problemes, o com a programari amb llicència que pot implantar sota la protecció de servidors de seguretat.

PLE (Personal Learning Enviroment).

És una forma d'aprendre a la red. Es trata d'un projecte formatiu més centrat en el aprenentatge informal i basat en la concepció conectiva de l'aprenentatge. És el propi usuari qui elegeix els seus propis objectius, continguts, fonts...

És una manera ideal per al desenvolupament personal i professional utilitzant tots els recursos disponiles a Internet i potenciant el coneixement global i l'aprenentatge global.

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=blzYQlj63Cc

J-Clic.

És un entorn per a la creació i realització i evaluació d'activitats educatives multimedia, desenvolupat en la plataforma Java. És una aplicació de software lliure basada en estàndars oberts que funciona en diversos entorns operatius (Windows, Linux...).

Està format per quatre aplicacions:

J-Clic applet que et permet penjar les activitats creades en una pàgina web.

J-Clic player és un programa independent que et permet fer les activitats.

J-Clic author que et permet dissenyar i crear diferents activitats.

J-Clic reports que és un mòdul de recollecta de dades i generar informes sobre els resultats obtinguts de les activitats realitzades pels alumnes.

És de gran utilitat pel professor ja que com que és el més pròxim a l'alumnat i el coneix bé , pot dissenyar i crear una activitat que ajudi a millorar el rendiment dels seus alumnes i també li permet modificar-la i adaptar-la tal com el professorvulgui.

Aquí es pot trobar tot el relacionat al programa:

http://clic.xtec.cat/es/jclic/index.htm

Google Drive.

La tecnologia d'almacenament en el núvol és un recurs TIC molt útil i cada cop més imprescinble per al professor i l'alumne a nivell acadèmic. Amb aquesta tecnologia els professors i alumnes poden almacenar i compartir documents, fotos i videos en línia per a tenir-los accessibles desde qualsevol ordenador o dispositiu móvil.

És una aplicació excelent per al treball escolar. Desde la creació d'una carpeta, fins el disseny de documents de text, presentacions, fulles de càlcul i dibuixos, es una eina que no hem de desaprovechar.

Drive permet compartir un document, editar-lo entre diverses persones i en especial comentar els documents compartits. Aquesta utilitat és la més important per al món educatiu ja que d'aquesta forma dismueixen els comentaris a Facebook i els participants es senten més motivats per utilitzar els documents del curs, tots compartits en Google drive i habilitats per a comentar.

Per al professor és una alternativa bona perquè:

- Començar a editar un document a l'ordinador de l'aula i acabar en l'equip de casa sense necessitat d'enviar a un mateix l'arxiu per correu electrònic o descarregar-lo en un USB.

- No necessitar canviar el nom arxius i esborrar versions antigues després de fer diverses modificacions a un document

-Compartir un vídeo o una carpeta de documents amb els alumnes enviant simplement un email amb un enllaç a un fitxer guardat a Google Drive i convidar-los a veure i descarregar-lo.

-Demanar als alumnes que obrin un document i realitzin un exercici. Després de la seva finalització els alumnes guarden el document a Google Drive perquè el professor pugui corregir.

-Col·laborar amb els alumnes en un document en temps real, enviant i rebent comentaris del grup.

Es pot descargar aquí: http://google-drive.softonic.com

Manual: http://www.manualdeusuario.es/como-funciona-google-drive/

PDI: PISSARRA DIGITAL INTERACTIVA.

Gràcies a que la PDI és una gran superfície sobre la qual podem presentar nombrosos continguts i mitjans de forma simultània, dinàmica i controlada, produeix en els alumnes i els professors, una important sensació d'autoconfiança.

El més important no és la novetat de l’instrument sinó l’ús que se li dóna perquè si li dones un bon ús, com a professor et beneficiaràs perquè facilitarà la teva feina considerablement fent que els alumnes aprenguin més que si es fa en una pissarra normal o soltant un seguit de continguts que l’únic que s’aconsegueix és que l’alumnat perdi l’interès. I clar, és important que el professor tingui coneixements clars i profunds sobre la PDI per a què pugui saber i aprofitar els avantatges que li ofereix aquesta eina.

EXE-LEARNING

 

 

És una aplicació creada especialment per a millorar els mètodes educatius. És una aplicació de codi obert i gratuït que facilita la tasca als professors i docents en la seva feina i a la vegada ajuda molt als alumnes a estudiar bé i d’una manera molt més fàcil. Ja que els exercicis que es  fan a part de contenir els continguts necessaris també tenen una part divertida perquè per als alumnes només són jocs. La majoria d’exercicis són bàsicament per a estimular les capacitats dels nenes i nens aprofitant així que els alumnes tenen una gran memòria visual i auditiva.

Els professors a part de poder crear els exercicis que faran els alumnes també pot penjar documents sobre continguts didàctics. Per tant és una eina molt útil tant per l’alumnat com per al professorat.

UNIDAD DIDÁCTICA: ANIMALES

WIKI

Un wiki és una pàgina  web de col·laboració, que pot ser editat des del navegador pels usuaris. Els seus usuaris poden entre altres coses crear, modificar, enllaçar i esborrar el contingut d’un lloc web, de forma interactiva, ràpida i fàcil.  Un exemple de wiki molt conegut és la Wikipèdia. Els projectes de  wiki tenen normalment un historial amb totes les modificacions realitzades en els continguts.

 

És interessant ja que es pot utilitzar un wiki per a penjar tots els treballs fets dels alumnes i tota la informació necessària que ajudi als alumnes a estudiar .  Tenint en compte que serà fàcil canviar el contingut o posar més informació. És una bona alternativa als llibre d’estudi i a l’estil d’estudi normal.

http://en.wikipedia.org/wiki/Wiki

LA CACERA DEL TRESOR

 

Þ Þ Þ LA CACERA DEL TRESOR.

La cacera del tresor és també un pàgina web similar a la webquest però aquesta és més senzilla, que a partir de la informació buscada a la webquest, proposa una sèrie de preguntes als alumnes i els dóna les adreces en la xarxa on poden aconseguir les respostes. Fent així que es treballi molt bé la informació.  Al final hi ha un pregunta general (la gran pregunta) que se’n podria dir un conclusió que fa que els estudiants opinin i demostrin els coneixements adquirits durant el procés de recerca.

La webquest i la cacera del tresor no es poden separar perquè una és la continuació de l’altre. És una bona manera de comprovar que els coneixements adquirits pels alumnes que han fet el treball molt diferent de l’examen tradicional i molt més divertida.

 

http://unacaceradeltresorsobretirantloblanc.blogspot.com.es/

 

Þ               WEBQUEST.

Una webquest és una pàgina web didàctica de recerca guiada que utilitza principalment recursos d’Internet . Té en compte un seguit d’aspectes tals com el treball cooperatiu, la responsabilitat individual, prioritza la construcció del coneixement, el desenvolupament de les competències bàsiques i també conté una avaluació directa del procés i dels resultats.  Principalment, es tracta d’una pàgina que proposa als participants una història suggeridora per tal d’aconseguir un conjunt d’informacions en unes pàgines concretes d’Internet, traient  així les seves pròpies conclusions a partir del treball cooperatiu.

És una eina molt útil ja que ja que els propis alumnes construeixen el seu propi coneixement a partir del propis previs.  I també potencia la seva curiositat i interès en el tema sobre el qual tracta la web fent així que busquin més informació. És una bona manera de canviar la monotonia amb què es fa la classe. A més de que el professor es posi davant explicant no sé quin tema mentre l’estudiant no l’escolta o s’avorreix, és millor fer que ell mateix faci un treball sobre aquest tema amb la col·laboració dels seus companys de l’aula, potenciant així el treball en grup.

http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=480&id_pagina=1

 

 

LA UTILITAT D’UN BLOG.

 

Un blog (abreviatura de weblog) és un diari interactiu personal a Internet. Un blog és dissenyat  perquè, com un diari, cada article tingui data de publicació a que així sigui més fàcil seguir l’activitat de la persona creadora del blog. En cada article publicat, els lectors poden escriure comentaris depenent de la seva opinió sobre el tema tractat.                                                              

Un blog, depenent de la persona creadora, pot ser de molta utilitat. Ja que si se sap emprar molt bé, es poden difondre les idees, opinions i  gustos entre les altres persones conegudes o no conegudes. I també es deixa  obert un marge en què es pot  ser criticat i jutjat o recolzat  però a partir d’aquests comentaris que es deixen es pot saber la opinió de l’altre gent. També és una manera diferent de conèixer gent depenent del seu acord o desacord amb el que s’ha opinat.  

En realitat mai he pensat de fer un blog, però he vist molts blogs que m’han agradat. Bàsicament era sobre opinions sobre libres que s’han llegit o llibres que m’interessaven i els podia llegir online o descarregar.

Jo personalment l’utilitzaria per a exposar les meves idees i opinions sobre temes de qualsevol cosa. Simplement qualsevol tema que em ve al cap, faig una cerca, formo una opinió i l’escric al meu blog esperant així que altres persones amb la mateixa o diferent opinió digui la seva sobre el que he escrit. M’agrada molt conèixer gent nova i crec que aquesta manera és molt fiable per conèixer verdaderament a una persona, perquè es coneix a les persones per les idees que tenen, opinions o gustos.

També, si fos professora seria per comunicar-me amb els meus alumnes. En part per a que m’envien la seva feina via la pagina, però també per a solucionar algun problema que no hagin entès i no puguin acudir a classe. O per posar-hi informació d’interès als meus alumnes com ara imatges, enllaços de pàgines web, algun títol d’un llibre, algun enllaç d’un vídeo, etc.

Crec que és una bona forma per reforçar el vincle entre el professor i el seu alumne. I indubtablement per a opinar i exposar les teves idees i gustos coneixent així gent nova.

http://vagabundia.blogspot.com/
http://el-blog-de-azul-mar.blogspot.com.es/2012/09/fichas-de-lectura-sobre-libros.html